【主题】

核心素养背景下小学语文汉字文化研究

【活动方案】

一、活动主题

核心素养背景下小学语文汉字文化研究

二、活动目标

1、通过开展对沙龙研讨活动，建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

2、结合本校现有汉字文化研究，围绕“核心素养背景下小学语文汉字文化”的主题，以培养和激发学生的学习兴趣主要着力点，切实解决汉字教学中的实际问题，深化汉字文化研究。

三、活动时间

2023年4月

四、活动地点

各年级组语文办公室

五、参加对象

全体语文教师

六、活动组织形式

针对我们学校语文教研组的实际情况，通过沙龙研讨，开展“基于双减背景下小学语文教学提质增效的研究”为主题的古诗文专题活动，指出不足并提出建议，进一步完善之前的汉字文化节剧本。

七、活动过程

各年级组老师分别研讨——语文教师代表交流———教研组总结修改

八、活动要求

教研活动要求语文教研组全体教师参加，分组研讨并注意填写好研讨记录。

【研讨记录】

【过程性资料】

汉字文化节剧本初稿

第一幕：家

人物：

老爷爷：满头白发，胡子花白，微微驼背。

老奶奶：花白的头发盘起来，梳得一丝不苟。

大儿子：手拿锄头之类的农具。

二儿子：手拿编了一半的鸡笼。

小儿子：手拿莲蓬。

准备道具：低矮的茅屋（茅草屋顶可以翻转，茅屋顶背面贴着一个大大的“宀”），茅屋门打开可以看到后面还有个猪圈，养着几头猪，其中有一头猪是“猪形立牌”，上面贴着个“豕”字，其余的猪在猪圈里，猪身比猪圈墙高。猪圈旁放着猪饲料，可以用麻袋贴上“猪饲料”几个大字。）舞台侧边有一套餐桌椅，餐桌上放着酒壶和佳肴，四套餐具。

PPT出示背景：一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着小村庄。溪的两边,长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.一阵风轻轻地吹过，荷叶翩翩起舞。溪旁有一座低小的茅屋,藤条爬上了房顶,结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。远远望去,那儿还种着一大片的禾苗呢！

背景音循环童声歌唱： 茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

第一场：

地点：茅屋里

（茅屋里,满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。）

老爷爷笑着对老奶奶说：你哟,可真是越活越年轻了!

老奶奶一听,乐了,说：老头子说笑了——哎，都这个点了，孩子们怎么还没回来？

第二场

地点：田间地头

（大儿子十分勤快,在溪边的田间地头种豆，干活间隙，望着刚发芽的苗儿）

大儿子甩了一把汗,高兴地说：今年一定会大丰收,到了秋天,我要给爹娘和弟弟们一个惊喜!

（二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢!）

他一边编织一边说：等到鸡笼编织完后,小公鸡便可以住进来,这可是它们既安全又舒适的家呢!

（小儿子趴在溪边剥莲蓬吃。）

他喃喃自语地念叨着：这可是人间的佳肴,我给爹娘和哥哥们带些去!

第三场

地点：茅屋里

（三个儿子都回到了家里，与父母一起坐在饭桌旁其乐融融地吃着饭，边聊边笑。）

旁白：你瞧，多么其乐融融的一家人啊！

PPT出示背景：村庄下雨了

老奶奶：哎呀，雨下这么大，等雨停了，我们快去看看屋顶还结实吧！

老爷爷：好啊！

（老爷爷老奶奶翻修茅草屋顶，将茅草屋顶前后翻转，展示宝盖头）

旁白：家这个字上面是个宝盖头，读作mian，就像一个茅草屋的屋顶，为人们遮风挡雨提供庇护。

PPT出示背景：雨过天晴，天边出现一道彩虹

（大儿子打开门，猪型立牌“豕”显现出来，下面有一排小猪，其他儿子“啰啰啰”喂猪）

旁白：下面的豕指的是小猪，古时候人们最开始住的地方，上面住人，下面圈养牲畜。

旁白：一个“家”字，便是古人视野中对家最初的印象。

（一家人下场）

旁白：像家这样宝盖头的字还有很多，带有宝盖头的字大多与房屋或建筑物有关。

宝盖头字的展示：

PPT出示背景：PPT展示“室”这个字，以及各场所图片，图片标注场所名称，且将“室”字宝盖头标红

生1（室）：我是“室”。我是供人居住休息的房间。后来具有房间性质的场所，都可以称作“室”，比如学校的办公室、阅览室、美术室等，还有家里的储藏室、卧室等。

PPT出示背景：PPT出示“宿”的甲骨文及简体，宝盖头标红。出示古诗+李白仰望星空背景图片

生2（宿）：我是“宿”，我的意思是一个人在卧室里，躺在席子上睡觉。后来又有居住、住宿的意思，如住宿、宿舍、留宿等。大诗人李白留宿山寺还写过《夜宿山寺》呢！

PPT出示背景：PPT仍旧保留上页李白留宿山寺的图片，同时出示“客”的简体，宝盖头标红

生3：我是客，李白喜欢游山玩水，像他这样经常在各地游玩的人对当地人来说就是“游客”。“客”，上面是个宝盖头，下面是个“各”。表示家里有客人来到了。比如宾客、客人。

PPT出示背景：PPT先出示繁体字“寳”，接着变换成简体字“宝”，可以配图金银珠宝？宝盖头标红

生4：我是宝（展示繁体字）房间里面既有钱币，又有美玉。表示室中有玉，家里有珍宝。后来我变成了这样（出示简体字）

PPT出示背景：PPT先出示繁体字“寜”，接着变换成简体字“宁”，可以配图人们安居乐业地生活？宝盖头标红

生5：我是宁(出示繁体字）就像是室内的桌上安放着可盛放食物的器皿，如此丰衣足食，生活安定。现在我又简化成了这样（出示简体字）。宁又是南京的简称。（出示南京的行政区地图）

PPT出示背景：出示南京的行政区地图。

第二幕：丝

PPT出示背景：江宁织造局大门

旁白：说到南京，不可不提的就是江宁织造局。

PPT出示背景：江宁织造局大门打开的动画。ppt展示实物（绫、绸、缎、绮、纱）图片及文字，绞丝旁标红

旁白：走进江宁织造局的大门，里面陈列着各种各样的丝织品。

PPT出示背景：PPT出示关键步骤图片，并标红绞丝旁

旁白：这些丝织品制作起来可不容易呢！从采桑、缫丝到制成丝织品，经历了几十道各种工序。你瞧——（简单解说关键环节）

PPT出示背景：云锦编制的皇袍等图片

旁白：明清时期丝织品加工的最高工艺当属南京的云锦。南京作为六朝古都，江南明珠，位于长江中下游地区。

PPT出示背景：出示南京行政区地图，并缩小，展示长江并标红

第三幕：江

（可以用上课的形式演一演，二上《我是什么》）

（PPT在上页长江的加上课题《我是什么》，出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。）

布置场景：可移动黑板一块（写好课题等字），课桌椅四套，写好“江”“河”两个字的板贴。

参演人员：一名“老师”，四位“同学”

剧情：

老师：小朋友们，大家一起来读一读课文的这段话吧。

小朋友齐读：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

老师：哇，大家读得真棒！谁能告诉我刚刚这段话里有哪些偏旁是三点水的字呢？

生1：老师，池子的池！

生2：小溪的溪！

生3、生4：老师，还有江河和海洋！

（PPT依照学生回答的时间逐次展示池、溪、江河、海洋四个字）

老师总结：对啦！很多三点水为偏旁的字都和水脱不了干系！比如“江”和“河”。（相机贴上板贴）“江”原来专指中国最大的一条河——长江。后来江字的意义慢慢被扩展，引申为大河。河，本义是特指黄河，后泛称所有河流。

长江与黄河都是我们的母亲河，他们哺育了14亿中华儿女。

（教室灯光暗，背包客灯光亮）

（五位学生着汉服上场，位置靠后站立，等待配合旅行家进行诗词朗读）

旁白：我们一起跟着那位背包客的步伐，沿着长江溯洄而上，触摸那些承载了无数记忆的城市。

（PPT通过动画展示背包客路过的城市，每走一步，放大一个城市的名称。）一位学生向前踏步，吟诵相应诗篇。最终来到武汉，并将武汉两字逐步放大到整个版面，随后缩小展示行政区地图。）

城市1：芜湖。“诗中长爱杜池州，说着芜湖是胜游”（《过芜湖县》（宋 林逋）诗中长爱杜池州，说着芜湖是胜游。山掩肥城当北起，渡冲官道向西流。风稍樯碇网初下，雨摆鱼薪市未收。更好两三僧院舍，松衣石发斗山幽。）

城市2：铜陵。“我爱铜官乐，拂尽五松山”（《铜官山醉后绝句》（唐 李白）我爱铜官乐，千年未拟还。要须回舞袖，拂尽五松山。）

城市3：池州。

城市4：安庆。

城市5：九江。“漭漭江势阔，雨开浔阳秋”（《九江口作》（唐 王昌龄）漭漭江势阔，雨开浔阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头。）

城市6：黄石。

城市7：鄂州。

城市8：武汉。“江东湖北行画图，鄂州南楼天下无。”（《庭坚以去岁九月至鄂登南楼叹其制作之美成长》年代:宋 作者:黄庭坚 江东湖北行画图，鄂州南楼天下无。高明广深势抱合，表里江山来画阁。雪延披襟夏簟寒，胸吞云梦何足言。庾公风流冷似铁，谁其继之方公悦。）（8个城市中挑选五个）

第四幕：病

武汉人：我的家乡就在湖北武汉。

2020年对武汉来说是值得铭记的一年，在这一年武汉爆发了新冠疫情（PPT展示“疫”黑底白字，随后标红病字头）短时间内就席卷整个城市，武汉生病了。（PPT展示“病”黑底白字，标红病字头）

因为新冠疫情，一夜之间昔日繁华的城市变得冷清，热闹的乡村变得空荡。

这时我看到一个个熟悉的身影，他们是世界上最可爱的人--医护人员。当我们和家人团聚在一起时，他们放下了家人，义无反顾地来到了武汉，奋战在武汉的最前线，为了人民的安危，不管生死，不计报酬。他们疲倦地走出隔离室。（PPT展示疲黑底白字，标红病字头），脸上带着一道道深深的印记，我仿佛能够感受到他们肉体上的疼，精神上的痛

（PPT分别展示疼、痛黑底白字，标红病字头）。

还有全国各地为我们送来物资的叔叔阿姨、哥哥姐姐，他们都是最可爱的人！

第五幕：国

众人（着装各行各业代表性衣物）（医生、护士、外卖员……）：

一方有难，八方支援。虽然来自不同地区，但我们都有同一个家——那就是中国。“家是最小国，国是千万家”，无论身处何地，我们都是一家人。

旁白：每个人都想在为我们的国家（国的古文字）添砖加瓦，保卫国家，让她更加繁荣昌盛！

（与此同时，旁边有个小家庭，一家人围坐一桌其乐融融吃饭。演员与第一幕“家”中是同一拨，但是穿着现代服装）

（音乐《国家》渐起，所有演员举红色板小跑上台组成“国”字，并合唱《国家》）

合唱《国家》片段

附照片：