南京市觅秀街小学六年级语文备课组3月份活动

(2022-2023学年度第二学期)

《石灰吟》集体备课活动方案

一、集体备课主题

部编版小学语文六下第四单元《石灰吟》。

二、集体备课时间和地点

   2023年3月22日，语文办公室。

三、集体备课的主要内容

 1.确定本节课的三维教学目标；明确本节课的教学重点和教学难点。

2.确定本节课的教学框架以及在教学过程中如何突破本节课的教学重点和教学难点。  

 3.针对本节课的教学目标以及教学重难点制定本节课的课堂练习及巩固训练。

四、集体备课的具体要求

 三定：定集体备课课题，定主讲人，定上课人。

 四统一：统一教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置。

 五备：备学生、备教材、备教学手段、备方法、备练习。

 五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

 两法：教师的教法和学生的学法。

 两题：课堂练习题和课后作业题。

 时间：每次备课不低于40分钟。

 纪律：所有六年级语文教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

五、集体备课的实施程序

1、集体备课由备课组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实施。

2、集体备课的基本程序是：主备人备课→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→上课→教学反馈。

3、主讲人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍所备课时在单元的地位及前后联系，课时教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除主讲人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

六、活动总结

活动后及时反思总结，注重活动资料的收集与整理。

七、备课活动记录

八、其它材料

【教学目标】

1.有感请地朗读、背诵《石灰吟》。

2.借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。

3.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。

【教学过程】

一、学习古诗《石灰吟》

（一）走近作者，初知诗文

1.教师出示诗题并板书：石灰吟，学生齐读诗题。（出示课件18）

2.走近作者（出示课件19）

于谦（1398－1457），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、军事家。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。

3.（出示课件20）教师提出要求：朗读古诗，读准字音，读通诗句。

（1）学生用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。

（2）教师指名读古诗，并相机正音，提醒学生不要把“粉骨碎身”读成“粉身碎骨”。

（3）全班齐读古诗，读出节奏。

4.（出示课件21）教师提出问题：你知道题目是什么意思吗？

预设1：赞颂石灰。

教师补充：吟：古代诗歌的一种形式。

（二）品读诗句，感悟诗境

1.小组合作，研读“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。

（1）（出示课件22）教师提出要求：自由朗读前两句诗，“等闲”是什么意思？试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。

（2）学生根据要求进行小组交流；教师巡视，相机指导。

学生活动：找出“等闲”的意思，运用多种方法理解诗意，想象画面。

预设1：结合注释，“等闲”的意思是平常。

预设2：前2句诗的意思是石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

教师补充：诗句中的“千”和“万”是虚词，形容很多。

2.迁移学法，学习“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（出示课件23）

（1）学生运用前两句的学习方法，学习诗歌的第三、四句，找出“浑”“清白”的意思。

（2）学生汇报，师相机指导。

①解释字意，交流诗意。

预设1：结合注释，浑：全，全然。 清白：指高尚的节操。

预设2：三、四句的意思是即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。

②（出示课件24）

教师提出问题：展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？

预设1：我从“千锤万凿”“烈火焚烧”“浑不怕”“在人间”这些词中看到石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。

预设2：我从煅烧石灰石的画面中体会到了诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。

（出示课件25）课件出示于谦资料：

于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。  

于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。

于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。

（出示课件26）教师提出问题：通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？

预设：在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直，坚贞不屈的品质。

（三）诵读古诗，尝试背诵

1.（出示课件27）根据提示有感情地诵读这首诗。

（1）教师提出问题：如何有感情地读这首诗呢？

预设1：“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等闲”可以读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。

预设2：第三句语调可昂扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。

（2）多种方式朗读（自由读、指名读、男女生比赛读、齐读）。

（设计意图：引导学生对诗中石灰石煅烧时的画面展开想象，多种方式朗读帮助学生入情入境地朗读，感受古诗的韵味。）  

4.引导学生借助图画和关键词背诵。（出示课件28）

背诵指导：从图中石灰石煅烧的过程图中有序地在头脑中形成画面背诵。

5.（出示课件29）教师带领学生一起做文章结构梳理。

6.（出示课件30）出示主题概括，学生完成填空，并汇报交流。

预设：《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验都视若等闲，由此来证明自己持身清白、坚贞不屈的心性。