统整习作单元，助力习作教学

2022年12月初，由我校四年级语文组筹备的习作专题教研活动在南京市觅秀街小学报告厅顺利开展。

统编版教材在每册书中都设立了一个习作单元，这是一种新的单元编排方式，是新教材编写体系的一个创新。对于新教材的习作单元，很多老师存在疑惑，怎么认识构成习作单元的各个部分的功能，以及它们之间相互的关系？为了探讨小学语文教材习作单元的教学，帮助老师们明确习作单元的教学任务和有效策略，四年级语文组在徐露艳老师的带领下，组织了这次以“统整习作单元，助力习作教学”为主题的教研活动。

本次教研活动分三个环节，集体备课——展课——评课。老师们先就统编版四年级上册第五单元习作单元进行了整体的备课，再由叶唱老师和傅贵老师根据集体备课思路进行展课，展课结束后，老师们又对《麻雀》和《爬天都峰》两节课进行了点评和总结。整个活动中，四年级语文组集思广益，展课的两位老师认真准备，打磨出两堂高质量的语文课。

集体备课

前期集体备课分两部分内容，首先由个人主备阐述，主备人徐露艳老师就本单元进行教材解读，接着是教师议课，教师们各抒己见，合力完成一份完整的单元教案。

徐老师将这次单元备课的主题放在了“发现‘清楚’的秘密”上，紧密结合了单元导读页的要求，完整地展示了单元中每一部分的授课思路。备课组的其他老师也各抒己见，提出自己的观点和建议。

课例展示

《麻雀》

叶唱老师由单元导语导入新课，引导学生明确本单元及本课学习目标，了解作者是怎样把事情写清楚的。随后通过对课文《麻雀》的梳理，让学生明白写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。叶老师还介绍了“写清楚”一件事的小妙招：一个一个写，写看到的动作、听到的声音，还可以写自己想到的内容。最后，叶老师播放了一则《母鸡护仔勇斗老鹰》的视频，让学生将视频内容记述清楚，学以致用。

《爬天都峰》

傅贵老师通过一个“攀”字引入，带领学生进入“爬山”的情境。随后傅老师带学生回顾了《麻雀》的写作顺序——按照事情的起因、经过、结果来写，继而引出《爬天都峰》的写作顺序——按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写。作者黄亦波在内容安排上不同寻常，没有像常规写爬山的文章一样重点记录爬山的过程，而是根据“相互鼓励”的主题选择侧重爬山前和爬上峰顶后，为了让学生更加理解这种写法，傅老师还拓展了《记金华的双龙洞》，帮助学生理解“写作目的不同，内容重点也不同”，同时提示学生要写清楚自己的心理感受。最后，傅老师还安排学生完成了“初试身手”的内容，训练了本节课所学的知识，读写结合。

课例研讨

展课结束后，教研组的成员对叶老师和傅老师带来的两节精彩课例进行了研讨，探讨了指向习作教学的课堂应该如何把握其他语文要素教学的尺度。

本次活动，旨在为学校老师展示一次完整的教研活动，从备课到展课再到评课，所选主题也是契合“大单元教学”，更好地促进了老师们对单元整体教学的把握。