南京市觅秀街小学班主任培训方案

学校班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，为进一步加强我学校班主任的职业道德建设，提高班主任的专业素养、管理班级的能力和工作水平，确保我校基础教育持续健康发展。结合我校教育的实际，特制定我校班主任培训方案：

一、培训目的

通过培训，使班主任更好地适应工作岗位，使班级常规管理、学生日常行为规范、思想品德教育更有效地开展，更好地发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，启动并着手建设骨干班主任人才库。

二、培训原则

1、针对性：针对小学生身心发展规律，根据小学班级管理工作特点，设计培训内容。针对学生教育特点，采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活的方式进行。

2、时效性：从班主任工作实际出发，针对小学班级管理和学生管理的实际设计与安排培训内容，重经验交流，突出案例教学。

3、创新性：积极创新小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，强化培训内容，提高培训效果。

三、培训对象

所有班主任老师

四、培训形式：

班主任培训采取教师自学、校本培训二者结合的方式进行，以校本培训为主。

校本培训采取以下方式进行：

（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以学校或年段组为单位学习和交流。学习书目由学校自行选定。

（2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人至少撰写案例 2～3篇；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。

（3）结合本校班主任工作中的热点和突出问题确定4～5个研讨专题，组织班主任深入研究，形成书面材料，以学校或年段为单位集中研讨。

（4）制定创建优秀班集体活动方案，以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。

（5）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验总结，在组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。

五、培训内容

1、班主任“应知应会”的基础知识和基本技能。通过培训，提高班主任的胜任力。

2、班主任在理解并掌握班主任工作基础知识和技能基础上，综合运用、深化拓展相关内容，解决班主任工作重点和热点问题。通过培训，提高班主任研究问题和解决问题的能力。

以加强班主任专业能力建设为主要内容，主要包括教师的职业道德、班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级管理经验案例、未成年人思想道德建设等。

六、培训要求

加强领导，提高认识

小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分，是小学班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。开展班主任培训工作，是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强小学班主任队伍建设的重要举措，对促进基础教育的改革与发展具有重要意义。

七、组织实施与管理

在上级部门的统一部署和指导下，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成面向全员的班主任培训任务。同时，做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作。

自主管理让班集体建设更具活力

——南京市觅秀街小学开展班主任菜单讲座

著名教育家魏书生先生讲过，班级管理的理想愿景：人人有事干、事事有人干、时时有事干、处处有事干。作为一名优秀的班主任，不仅要更新教育观念，还要帮助学生唤醒自主管理的意识，通过制定班级目标、建立管理机制、推进竞争机制、体验快乐活动等措施，让学生真正成为班级的小主人。

11月11日下午，我校请来了南京市德育带头人——江宁区科学园小学的尚征凤老师，做主题为“自主管理让班集体建设更具活力”的班主任菜单讲座。

尚征凤老师围绕主题，从五个方面向全校班主任老师分享经验：一是明白内涵，唤醒学生的主体意识；二是相信学生，充分发挥学生的主体性；三是健全机制，培养学生的责任意识；四是开展活动，展示学生的个性特长；五是注重评价，保障学生自主管理实施。通过“班规”“班训”学生协商决定，让每个孩子参与到班级建设中来；“值日班长”制度给予每位孩子锻炼和成长的机会；“系鞋带”“敬老院送温暖”等校内外活动更让班级生活富有活力。

这次讲座生动而透彻，为我校班主任工作提供了很多思路与方向，老师们受益匪浅。我们相信，有好的理论和方法的指引，觅秀街小学的班主任工作会更加专业、合理。

会议签到表：

会议记录表：

会议照片：

学员笔记：